一、建設背景
新時代智(zhi)慧發(fa)展背(bei)景下(xia)對(dui)數字化、高(gao)精尖、高(gao)素質人才的(de)需求提出(chu)(chu)了(le)更(geng)高(gao)要(yao)(yao)求，實(shi)訓(xun)(xun)教學(xue)(xue)(xue)是培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創造能(neng)力(li)、開發(fa)能(neng)力(li)、獨立分析和解決問題(ti)的(de)能(neng)力(li)，全面提高(gao)高(gao)職學(xue)(xue)(xue)生(sheng)素質的(de)重要(yao)(yao)教學(xue)(xue)(xue)環節，是高(gao)等(deng)職業(ye)教育(yu)辦出(chu)(chu)特色、提高(gao)質量的(de)基礎性建(jian)設(she)。通過建(jian)設(she)實(shi)訓(xun)(xun)基地，使更(geng)多的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)夠實(shi)踐(jian)和體驗真實(shi)的(de)工作(zuo)場景，提高(gao)職業(ye)素養(yang)，培養(yang)實(shi)踐(jian)動手(shou)能(neng)力(li)、創新能(neng)力(li)，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“雙證(zheng)”考核打好堅實(shi)基礎。
二、建設內容
結合(he)實訓基地(di)建設內(nei)容打造主題(ti)展(zhan)廳，運用(yong)模型、視頻(pin)等(deng)媒(mei)介，全面(mian)展(zhan)示、立(li)體展(zhan)示教學(xue)內(nei)容，讓學(xue)生更加(jia)方(fang)便、明晰的了解學(xue)習內(nei)容。
三、配套服務
運行校企一體共同育人管理機制
圍繞培養目標的(de)要求(qiu)(qiu)，結合行(xing)業人才需求(qiu)(qiu)特點，將兼職教師(shi)隊伍(wu)和實(shi)訓(xun)(xun)基地建(jian)設(she)與管理(li)、學生的(de)實(shi)習實(shi)訓(xun)(xun)教學工作納入學院(yuan)的(de)規范(fan)化和制度化管理(li)，形成校(xiao)企共同培養人才、共建(jian)人才培養方案、共建(jian)實(shi)訓(xun)(xun)基地、共建(jian)師(shi)資(zi)隊伍(wu)、共同開發教學資(zi)源等教學建(jian)設(she)與改革(ge)的(de)建(jian)設(she)管理(li)與運行(xing)的(de)長效機制。
“5落實4環(huan)節(jie)”校外(wai)實踐(jian)教學質量監控(kong)體系
為確(que)保基于工(gong)作(zuo)過程系統化“工(gong)學(xue)交替(ti)”課程體系中相對獨(du)立的每次實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)學(xue)質量(liang)（專項實(shi)(shi)(shi)習實(shi)(shi)(shi)訓、生產(chan)實(shi)(shi)(shi)習實(shi)(shi)(shi)訓、頂崗(gang)實(shi)(shi)(shi)習等），有效(xiao)提升實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)學(xue)的效(xiao)能和培養學(xue)生的綜合素質，構建“5落實(shi)(shi)(shi)4環節(jie)”校外實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)學(xue)質量(liang)監控(kong)體系，使整(zheng)個實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)學(xue)過程有計劃、有方案(an)、有明確(que)責任目標(biao)，運行(xing)管(guan)理有序進行(xing)。
